활동지

바둑돌로 배우는 탄소중립

1

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년  ____반  ____번  이름: ______________

♬ 선생님이 보여주는 그림을 보며, 아래 활동을 해 보세요.

▸ 탄소를 배출하는 활동이면, 검정색 바둑돌을 칸 위에 올려놓아요.

▸ 탄소를 흡수하거나 줄이는 활동이면, 검정색 바둑돌을 다시 가져가요.

▸ (활동 후) 칸 위에 남은 바둑돌 수:         개

▸ 바둑돌 수가         개가 되면,

탄소를 배출한 양과 흡수하거나 줄인 양이            는 뜻이에요.

이렇게 균형을 맞춘 상태를                이라고 해요.

♬ 알맞은 말을 넣어 문장을 완성해 보세요.

탄소중립이란,

이다.

♬ 오늘 배운 탄소중립이 왜 중요한지 적어보세요.

활동지

바둑돌로 배우는 탄소중립

1

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년  ____반  ____번  이름: ______________

♬ 선생님이 보여주는 그림을 보며, 아래 활동을 해 보세요.

▸ 탄소를 배출하는 활동이면, 검정색 바둑돌을 칸 위에 올려놓아요.

▸ 탄소를 흡수하거나 줄이는 활동이면, 검정색 바둑돌을 다시 가져가요.

▸ (활동 후) 칸 위에 남은 바둑돌 수:    0    개

▸ 바둑돌 수가    0    개가 되면,

탄소를 배출한 양과 흡수하거나 줄인 양이     같다     는 뜻이에요.

이렇게 균형을 맞춘 상태를      탄소중립      이라고 해요.

♬ 알맞은 말을 넣어 문장을 완성해 보세요.

탄소중립이란,         예) 내가 낸 탄소만큼 다시 줄여서

지구에 남지 않게 만드는 것                      이다.

♬ 오늘 배운 탄소중립이 왜 중요한지 적어보세요.

예) 기후 변화를 막고 우리 미래를 지키기 위해서 필요해요.

지구가 너무 더워지지 않게 하기 위해서 중요해요.

활동지

미션! 우리 학교 탄소 주범 찾기 (모둠용)

2

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 미션 1. 먼저 생각해 봐요!

우리 학교에서 탄소가 배출될 것 같은 장소와 활동을 미리 생각해 보고 적어보세요.

▸ 우리 모둠이 생각한 탄소 배출 장소:

▸ 어떤 활동 때문에 탄소가 배출될까요?

♬ 미션 2. 실제로 학교를 돌아보며 확인해요!

모둠별로 학교를 탐방하면서 탄소가 배출되는 장소와 활동을 찾아보세요.

(사진을 찍어도 좋아요!)

장소	활동

♬ 미션 3. 탄소가 가장 많이 배출되는 곳은 어디일까요?

우리가 찾은 장소 중에서 탄소가 가장 많이 배출될 것 같은 곳을 골라 이유를 함께 적어보세요.

탄소가 가장 많이 배출될 것 같은 곳은

그 이유는

활동지

미션! 우리 학교 탄소 주범 찾기 (모둠용)

2

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 미션 1. 먼저 생각해 봐요!

우리 학교에서 탄소가 배출될 것 같은 장소와 활동을 미리 생각해 보고 적어보세요.

▸ 우리 모둠이 생각한 탄소 배출 장소:                예) 복도

▸ 어떤 활동 때문에 탄소가 배출될까요?

불이 켜진 채로 계속 있어서 전기를 많이 쓴다.

♬ 미션 2. 실제로 학교를 돌아보며 확인해요!

모둠별로 학교를 탐방하면서 탄소가 배출되는 장소와 활동을 찾아보세요.

(사진을 찍어도 좋아요!)

장소	활동
예) 복도	전등이 계속 켜져 있었음
급식실	잔반이 많이 남겨짐
컴퓨터실	컴퓨터가 계속 켜져 있었음

♬ 미션 3. 탄소가 가장 많이 배출되는 곳은 어디일까요?

우리가 찾은 장소 중에서 탄소가 가장 많이 배출될 것 같은 곳을 골라 이유를 함께 적어보세요.

탄소가 가장 많이 배출될 것 같은 곳은              예) 급식실

그 이유는     많은 양의 음식을 버리면 음식물 쓰레기에서 탄소가 나오기 때문이다.

활동지

우리 학교 탄소 배출량 구하기 (모둠용)

3

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 모둠이 맡은 항목에 ○표 해 보세요.

전기, 가스, 수도, 종이, 쓰레기, 남은 음식(급식), 그 외:

♬ 우리 학교의 탄소 배출량을 계산해 봐요.

▸ 우리 학교가 6개월 동안 사용한 양을 적어보세요.

▸ 선생님이 알려주는 배출계수(숫자)를 옆에 적어요.

▸ 계산기로 ‘사용한 양 × 배출계수 = 탄소 배출량’을 계산해 보세요.

월	사용한 양 ( )	배출계수 (kgCO₂/ )	탄소 배출량 (kgCO₂)
( )월
( )월
( )월
( )월
( )월
( )월

※ ‘배출계수’는 사용한 양이 얼마나 많은 탄소를 만들어내는지를 알려주는 숫자예요!

활동지

우리 학교 탄소 배출량 구하기 (모둠용)

3

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 모둠이 맡은 항목에 ○표 해 보세요.

전기, 가스, 수도, 종이, 쓰레기, 남은 음식(급식), 그 외:

♬ 우리 학교의 탄소 배출량을 계산해 봐요.

▸ 우리 학교가 6개월 동안 사용한 양을 적어보세요.

▸ 선생님이 알려주는 배출계수(숫자)를 옆에 적어요.

▸ 계산기로 ‘사용한 양 × 배출계수 = 탄소 배출량’을 계산해 보세요.

월	사용한 양 ( kWh )	배출계수 (kgCO₂/ kWh)	탄소 배출량 (kgCO₂)
( 3 )월	예) 8,000	0.5	4,000
( 4 )월	7,200	0.5	3,600
( 5 )월	8,600	0.5	4,300
( 6 )월	9,000	0.5	4,500
( 7 )월	6,300	0.5	3,150
( 8 )월	4,000	0.5	2,000

※ ‘배출계수’는 사용한 양이 얼마나 많은 탄소를 만들어내는지를 알려주는 숫자예요!

※ 배출계수는 아이들이 계산하기 쉽도록 단순화한 값이므로 실제 수치와 다를 수 있습니다.   ※ 각 항목별 배출계수와 단위는 PPT를 참고하기 바랍니다.

활동지

우리 학교 탄소 배출량 구하기 (모둠용)

4-1

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 학교의 탄소 배출량을 그림그래프로 나타내 보세요.

▸ 활동지(3-1)의 표를 보고 아래 그래프를 완성해 보세요.

월		탄소 배출량
( )월
( )월
( )월
( )월
( )월
( )월

○:

	kgCO₂

○:

	kgCO₂

활동지

우리 학교 탄소 배출량 구하기 (모둠용)

4-2

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 학교의 탄소 배출량을 막대그래프로 나타내 보세요.

▸ 활동지(3-1)의 표를 보고 아래 그래프를 완성해 보세요.

(kgCO₂)
0
탄소배출량 월	( )월	( )월	( )월	( )월	( )월	( )월

활동지

우리 학교 탄소 배출량 구하기 (모둠용)

4-1

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 학교의 탄소 배출량을 그림그래프로 나타내 보세요.

▸ 활동지(3-1)의 표를 보고 아래 그래프를 완성해 보세요.

	00초 전기 사용으로 생긴 탄소 배출량
월		탄소 배출량
( 3 )월		○○○○○○○○
( 4 )월		○○○○○○○○○
( 5 )월		○○○○○○○○○○○○○○
( 6 )월		○○○○○○○○○
( 7 )월		○○○○○○○○○
( 8 )월		○○○○

○:

1000	kgCO₂

○:

100	kgCO₂

※ 그래프 활동은 선택사항이며, 4-1 또는 4-2 활동지 중 하나를 선택하여 활용할 수 있습니다.

활동지

우리 학교 탄소 배출량 구하기 (모둠용)

4-2

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 학교의 탄소 배출량을 막대그래프로 나타내 보세요.

▸ 활동지(3-1)의 표를 보고 아래 그래프를 완성해 보세요.

	00초 전기 사용으로 생긴 탄소 배출량
(kgCO₂)
10,000
8,000
6,000
4,000
2,000
0
탄소배출량 월	( 3 )월			( 4 )월			( 5 )월			( 6 )월			( 7 )월			( 8 )월

※ 그래프 활동은 선택사항이며, 4-1 또는 4-2 활동지 중 하나를 선택하여 활용할 수 있습니다.

활동지

우리 학교 탄소 배출량 비교하기

5

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년  ____반  ____번  이름: ______________

♬ 결과를 살펴보아요!

1. 가장 많은 탄소가 나온 달은 언제인가요?

·              월

· 왜 그 달에 탄소가 많이 나왔을까요?

2. 가장 적은 탄소가 나온 달은 언제인가요?

·              월

· 왜 그 달에 탄소가 적게 나왔을까요?

♬ 다른 모둠과 비교해 보아요!

1. 어떤 항목에서 탄소가 제일 많이 나왔나요?

2. 다른 모둠과 비교했을 때, 우리 모둠의 항목은 전체에서 어느 정도였나요?

(해당 하는 곳에 ∨표 하세요.)

❑ 가장 많았어요 ❑ 중간 정도였어요 ❑ 제일 적었어요

3. 다른 모둠과 비교해 보며 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점을 적어 보세요.

활동지

우리 학교 탄소 배출량 비교하기

5

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년  ____반  ____번  이름: ______________

♬ 결과를 살펴보아요!

1. 가장 많은 탄소가 나온 달은 언제인가요?

·      6       월

· 왜 그 달에 탄소가 많이 나왔을까요?

예) 날씨가 더워지며 에어컨 사용이 많아졌기 때문입니다.

2. 가장 적은 탄소가 나온 달은 언제인가요?

·      8       월

· 왜 그 달에 탄소가 적게 나왔을까요?

예) 방학이어서 학교를 거의 사용하지 않았기 때문입니다.

♬ 다른 모둠과 비교해 보아요!

1. 어떤 항목에서 탄소가 제일 많이 나왔나요?

예) 전기

2. 다른 모둠과 비교했을 때, 우리 모둠의 항목은 전체에서 어느 정도였나요?

(해당 하는 곳에 ∨표 하세요.)

□ 가장 많았어요 ❑ 중간 정도였어요 ❑ 제일 적었어요

3. 다른 모둠과 비교해 보며 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점을 적어 보세요.

전기는 매일 쓰이니까 탄소 배출이 많다는 것을 알게 되었다.

특별실에 갈 때에는 교실 전등을 꼭 꺼야겠다.

활동지

탄소를 줄이기 위한 나의 실천 약속

6

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년  ____반  ____번  이름: ______________

♬ 학교 안에서 탄소를 줄이는 방법을 적어 보세요.

▸ 우리가 조사한 학교의 탄소 배출 원인을 다시 떠올려 보세요.

♬ 학교에서 내가 지킬 수 있는 실천 약속을 적어 보세요.

♬ 1주일 동안 실천한 내용을 기록해 보세요.

( / )	( / )	( / )	( / )	( / )	( / )	( / )

( ◎ 잘 지켰어요. ○ 조금 지켰어요. X 못 지켰어요. )

♬ 잠깐! 화성시에서는 어떤 노력을 하고 있을까요?

▸ 선생님이 보여주는 자료를 보고, 화성시의 탄소 줄이기 노력을 적어 보세요.

활동지

탄소를 줄이기 위한 나의 실천 약속

6

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년  ____반  ____번  이름: ______________

♬ 학교 안에서 탄소를 줄이는 방법을 적어 보세요.

▸ 우리가 조사한 학교의 탄소 배출 원인을 다시 떠올려 보세요.

예) 교실을 사용하지 않을 때는 전등 끄기,

종이 아껴 쓰기

♬ 학교에서 내가 지킬 수 있는 실천 약속을 적어 보세요.

예) 점심시간에 밥 남기지 않고 다 먹기

♬ 1주일 동안 실천한 내용을 기록해 보세요.

( 9 / 8 )	( 9 / 9 )	( 9 / 10 )	( 9 / 11 )	( 9 / 12 )	( 9 / 13 )	( 9 / 14 )
◎	○	◎	◎	◎	X	○

( ◎ 잘 지켰어요. ○ 조금 지켰어요. X 못 지켰어요. )

♬ 잠깐! 화성시에서는 어떤 노력을 하고 있을까요?

▸ 선생님이 보여주는 자료를 보고, 화성시의 탄소 줄이기 노력을 적어 보세요.

예) 로컬푸드 매장에서는 가까운 곳에서 자란 채소를 판다.

화성시에는 신재생에너지를 만드는 곳이 있다.

활동지

우리 학교 탄소 흡수량 구하기 (모둠용)

7

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 모둠이 맡은 장소를 살펴보고, 나무 지도를 그려 보세요.

우리 모둠 담당 장소
나무 지도 그리기 △ 키큰나무 ◦ 키작은 나무

♬ 조사한 나무들의 이산화탄소 흡수량을 계산해 보세요.  (              ) kg CO₂

구분	나무 이름 (나무 그루 수)	나무 그루 수	연간 이산화탄소 흡수량(kg CO₂) = 키 큰 나무 그루 수 ✕ 10 kg CO₂ = 키 작은 나무 그루 수 ✕ 8 kg CO₂
키 큰 나무
키 작은 나무

♬ 우리 학교의 이산화탄소 흡수량을 계산해 보세요.

( )모둠	( )모둠	( )모둠	( )모둠	( )모둠	( )모둠	이산화탄소 흡수량 (kg CO₂)

활동지

우리 학교 탄소 흡수량 구하기 (모둠용)

7

우리 학교 탄소발자국을 줄여요!

____학년 ____반  ____모둠, 모둠원: ____________________________________________

♬ 우리 모둠이 맡은 장소를 살펴보고, 나무 지도를 그려 보세요.

우리 모둠

담당 장소

정문 – 현관 등하굣 길

나무 지도

그리기

△ 키큰나무

◦ 키작은 나무

정 문	△ △ △ △ ◦ ◦ ◦ △ ◦	현 관
	소나무 소나무 소나무 소나무 청단풍 이팝 측백
	측백 이팝 측백 이팝 측백 이팝 측백 이팝
	◦ △ ◦ △ ◦ △ ◦ △

♬ 조사한 나무들의 이산화탄소 흡수량을 계산해 보세요.  (     154     ) kg CO₂

구분	나무 이름 (나무 그루 수)	나무 그루 수	연간 이산화탄소 흡수량(kg CO₂) = 키 큰 나무 그루 수 ✕ 10 kg CO₂ = 키 작은 나무 그루 수 ✕ 8 kg CO₂
키 큰 나무	소나무(4) 이팝나무(5)	9	9 ✕ 10 kgCO₂ = 90 kgCO₂
키 작은 나무	청단풍(3) 서양측백(5)	8	8 ✕ 8 kgCO₂ = 64 kgCO₂

♬ 우리 학교의 이산화탄소 흡수량을 계산해 보세요.

( 1 )모둠	( 2 )모둠	( 3 )모둠	( 4 )모둠	( 5 )모둠	( 6 )모둠	이산화탄소 흡수량 (kg CO₂)
154	190	140	220	164	230	1,098