내가 버린 쓰레기는 어디로 갈까?

1. 교수·학습 활동 개요

학년

초등 5~6학년군

교과

과학, 사회, 실과

성취기준

[6과08-03] 자원과 에너지의 효율적인 이용 방법에 대해 탐색하고, 생활 속에서 실천할 수 있는 다양한 사례를 공유할 수 있다.

[6사10-02] 세계의 다양한 기후를 알아보고 기후 환경과 인간생활 간의 관계를 탐구한다.

[6사12-02] 지구촌을 위협하는 다양한 문제들을 파악하고, 지속가능한 미래를 위한 해결 방안을 탐색한다.

[6실02-03] 생활자원의 올바른 사용이 가정과 환경에 도움이 됨을 이해하고 재활용, 재사용 등 환경을  고려한 관리 방법을 실천한다.

[6실02-10] 자신의 생활공간을 쾌적하고 위생적으로 관리하는 것의 중요성을 알고, 정리정돈과 청소 및 쓰레기 처리의 방법을 익혀 실천한다.

교수·학습 활동

수업 개요

이 수업은 우리가 버린 쓰레기 처리 과정을 알아보며 제로웨이스트 실천 의지를 다지는 내용이다. 1차시에 플로깅(줍깅) 활동 후 우리 지역 쓰레기 배출과 처리 과정을 알아보고 2차시에는 제로웨이스트가 무엇인지 살펴본 후 쓰레기를 제대로 줄일 수 있는 방법을 학생들이 스스로 탐색하고 실천 다짐을 한다. 하남시와 광주시 미래교육협력지구 활동과 연계하여 체험학습(하남:유니온타워)을 하는 것도 추천한다.

수업 흐름

차시	주요 활동
1	- 쓰레기 분류 활동하기 - 우리 지역 자원 순환 시설 탐구하기 - 쓰레기 처리 용량과 우리 생활을 연결하여 생각하기
2	- 제로웨이스트 알아보기 - 쓰레기 줄이기 위한 해결 방법 찾기 - 우리 지역 환경 전문가가 되어 해결 방법 발표하기

지도상의 유의점

⋅쓰레기의 심각성을 인식하도록 하고 가정 내 쓰레기 분리수거 참여 경험을 떠올리도록 유도함.

⋅줍깅 활동을 하면서 우리 학교 내 쓰레기 수거장을 함께 돌아볼 수도 있음.

⋅줍깅 활동을 할 수 없다면 수업 전 자신이 버린 쓰레기 사진을 준비해 활용함.

⋅쓰레기를 올바르게 버리는 지식적인 것에만 집중하는 것이 아니라 버려지는 쓰레기 자체를 줄여야 함을 자신의 생활과 연계하여 인식할 수 있도록 하는데 중점을 둠.

평가 방법

포트폴리오

평가 기준

평가 내용
매우 잘함	자원의 올바른 사용이 가정과 환경에 도움이 됨을 이해하고 재활용, 재사용 등 환경을 고려한 관리 방법을 일주일 간 꾸준히 실천한다.
잘함	자원의 올바른 사용이 가정과 환경에 도움이 됨을 이해하고 재활용, 재사용 등 환경을 고려한 관리 방법을 일주일 간 실천한다.
보통	자원의 올바른 사용이 가정과 환경에 도움이 됨을 이해하고 재활용, 재사용 등 환경을 고려한 관리 방법 실천이 필요함을 알고 있다.
노력요함	자원의 올바른 사용이 가정과 환경에 도움이 됨을 알고 있으나 재활용, 재사용 등 환경을 고려한 관리 방법 실천은 어려워한다.

2. 교수·학습 활동 과정안

학습 주제	생활 쓰레기 줄이기	차시	1 / 2
학습 목표	생활 속 쓰레기가 처리되는 방법을 이해하고 올바른 쓰레기 처리방법을 알아봅시다.

단계

학습과정

교수·학습 활동

시간

(분)

자료(*) 및 유의점(※)

★ 하이러닝 연계

도입

동기 유발

⋅ 우리가 버린 쓰레기 관심갖기

- (선택 활동1) 플로깅(줍깅)하기

- 플로깅(줍깅)의 뜻을 알아보고 실천해 봅시다.

- 플로깅(줍깅)을 통해 모은 쓰레기를 친구들과 살펴봅시다.

- (선택 활동2) 과제 제시하기

- 수업 전 하루 동안 우리 집에서 나오는 쓰레기를 모아 사진을 찍어봅시다. (분리배출하는 쓰레기 포함)

- 준비한 사진을 친구들과 공유하며 생각을 나눠봅시다.

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* PPT

※ 교내외 플로깅 활동이 어려우면 수업 전 자신이 버린 쓰레기 사진을 찍어서 활용 가능

※ 학교 쓰레기장 활용가능

* 모둠 사진 공유하기

학습 문제

파악

⋅ 학습 문제 확인하기

우리가 버린 쓰레기를 분류해보고 생활 속 쓰레기의 처리과정을 알아봅시다.

학습 활동

안내

⋅ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 지금 우리 주변 쓰레기는?

<활동 2> 쓰레기를 어떻게 나눌 수 있을까?

<활동 3> 우리가 버린 쓰레기는 어디로?

전개

활동 1

⋅ 쓰레기 분류하기

- 내가 주운(사진 속) 쓰레기를 친구들과 살펴봅시다.

- 쓰레기를 배출할 때 어떻게 버렸는지 떠올려 보고 기준을 세워봅시다.

- 소각 쓰레기, 재활용 쓰레기, 음식물 쓰레기, 종이 쓰레기로 분리배출 가능합니다.

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* 사진자료 모음

★ 클래스보드 기능

활동 2

⋅우리가 버린 쓰레기는 어디로 갈까?

- 우리 지역에 있는 자원시설을 알아봅시다.

- 누리집에서 시설명과 시설용량에 비어 있는 곳을 채워 써 봅시다.

- 쓰레기 중 하나를 골라 처리 방법을 알아보고 친구들과 나누어봅시다.

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* 시청각 자료/견학 자료

* 학습지 및 테블릿

★모둠/발표수업 기능

활동 3

⋅ 발생한 쓰레기를 모두 처리하지 못한다면?

- 우리 지역 쓰레기 처리 과정을 알아봅시다.

- 하루에 처리하는 쓰레기의 양은 얼마나 될까요?

- 약 200톤은 얼마나 되는 양인지 떠올려봅시다.

- 쓰레기는 처리 시설이 있으니 배출만 잘 하면 문제가 없는 것인지 생각해 봅시다. (학습지)

- 처리할 수 있는 양보다 더 많은 쓰레기가 생기면 어떤 문제가 있을지 모둠 친구들과 대화해 봅시다. (학습지/모둠 대화)

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* 학습지

정리

학습 내용

정리

⋅ 수업 돌아보기

- 조사하며 생각한 점을 이야기 해 봅시다.

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다음 차시

학습 안내

⋅ 다음 차시 예고하기

- 다음 시간에는 우리가 할 수 있는 점을 찾아봅시다.

3. 학생 학습지 및 예시 답안

우리 지역 쓰레기 처리시설 알아보기

(    )학년 (     )반 이름 (            )

● 쓰레기를 분류할 기준을 세워봅시다.

● 우리 지역 자원시설을 알아보고 비어 있는 내용을 써 봅시다.

자원시설 현황 https://www.hanam.go.kr/www/contents.do?key=3383	시설명	하남시 유니온파크
	처리방법	소각 시설	생활폐기물 압축시설	음식물 자원화 시설	재활용품 선별시설	지하 어디에 위치하고 있나요?
	시설용량	( )톤	60톤	80톤	50톤	( )m

● 각 쓰레기 처리 방법 중 하나를 골라 탐구해봅시다.

출처: 전북특별자치도교육청유아교육진흥원

● 우리 지역 쓰레기 처리 과정을 알아보고 다음 질문을 생각하고 써 봅시다.

(질문 1) 쓰레기를 바르게 분류해 버리기만 하면 될까요?

(질문 1-1) 위와 같이 생각한 이유는?

(모둠 대화) 쓰레기 처리 시설에서 처리할 수 있는 양보다 더 많은 쓰레기가 발생하여 모두 처리하지 못하면 어떤 문제가 발생할까요?

우리 지역 쓰레기 처리시설 알아보기(예시 답안)

(    )학년 (     )반 이름 (            )

● 쓰레기를 분류할 기준을 세워봅시다.

- 재활용 되는 쓰레기, 안되는 쓰레기

- 음식물 쓰레기 등

● 우리 지역 자원시설을 알아보고 비어 있는 내용을 써 봅시다.

자원시설 현황 https://www.hanam.go.kr/www/contents.do?key=3383	시설명	하남시 유니온파크
	처리방법	소각 시설	생활폐기물 압축시설	음식물 자원화 시설	재활용품 선별시설	지하 어디에 위치하고 있나요?
	시설용량 (1일)	48(100)톤	60톤	80톤	50톤	25m

● 각 쓰레기 처리 방법 중 하나를 골라 탐구해봅시다.

출처: 전북특별자치도교육청유아교육진흥원

- 우유팩은 깨끗이 씻어 분리배출한다.

- 상자는 테이프 제거하고 펴서 버린다. 등

(질문 1) 쓰레기를 바르게 분류해 버리기만 하면 될까요?

아니요.

(질문 1-1) 위와 같이 생각한 이유는?

처리 가능한 양보다 더 많은 쓰레기가 배출되고 있다.

(모둠 대화) 쓰레기 처리 시설에서 처리할 수 있는 양보다 더 많은 쓰레기가 발생하여 모두 처리하지 못하면 어떤 문제가 발생할까요?

● 우리 지역 쓰레기 처리 과정을 알아보고 다음 질문을 생각하고 써 봅시다.

2. 교수·학습 활동 과정안

학습 주제	생활 쓰레기 줄이기	차시	2 / 2
학습 목표	제로웨이스트 원칙을 이해하고 쓰레기를 줄일 수 있는 방법을 찾아 발표해봅시다.

단계

학습과정

교수·학습 활동

시간

(분)

자료(*) 및 유의점(※)

★ 하이러닝 연계

도입

동기 유발

⋅ ‘제로웨이스트’ 실천가 살펴보기

- ‘나는 쓰레기 없이 산다’ 의 저자 비 존슨을 알아봅시다.

- 우리는 일회용 플라스틱 없는 생활을 할 수 있을까요?

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* 학습지

학습 문제

파악

⋅ 학습 문제 확인하기

제로웨이스트 원칙을 이해하고 쓰레기를 줄일 수 있는 방법을 찾아 발표해봅시다.

학습 활동

안내

⋅ 학습 활동 안내하기

<활동 1> 도전! 제로웨이스트!

<활동 2> 나는야, 환경 전문가!

전개

활동 1

⋅ ‘제로웨이스트’ 도전하기

- 제로웨이스트의 5가지 원칙을 알아봅시다.

- 모둠의 주제별로 적용할 수 있는 제로웨이스트 원칙을 찾고 그에 따른 실천방안을 모둠별로 토의해봅시다.

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* 학습지

활동 2

⋅ 나는야, 환경 전문가! 활동하기

- 지난 시간 모둠별로 조사한 쓰레기의 처리 과정과 제로웨이스트 실천 행동에 대해 다른 친구들에게 돌아가며 설명해봅시다.

- 다른 모둠의 설명을 통해 다양한 쓰레기가 처리되는 방법과 쓰레기를 줄일 방안을 알아봅시다.

- ‘환경 전문가 활동’을 하면서 새롭게 알게 된 점을 적어봅시다.

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* 학습지

※ 각 모둠별로 설명하는 역할은 2명씩 하고 그 외 학생들은 다른 모둠으로 순회함. 단 역할을 고루 바꿔가면 공유 활동을 한다.

★모둠/발표 수업 기능

정리

학습 내용

정리

⋅ 수업 돌아보기

- 내가 생활 속에서 잘 실천할 수 있는 일을 실천표에 적고 일주일간 쓰레기를 줄여봅시다.

- 수업을 마치고 난 후의 나의 생각을 정리해 봅시다.

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◐ 핵심 단어

하남시청 환경생활과 누리집 유니온파크	시설안내	https://www.hanam.go.kr/www/contents.do?key=3379
	처리공정	https://www.hanam.go.kr/www/contents.do?key=3383
	시설견학안내	https://www.hanam.go.kr/www/contents.do?key=3394
	시설견학신청	https://www.hanam.go.kr/www/selectUnionLnbnsResveWeb.do?key=3395

✔ 제로웨이스트(Zero Waste) 실천가 비 존슨 이야기

비 존슨(Bea Johnson)은 미국 캘리포니아에서 일회용 플라스틱 없이 10년간 살았습니다. 그는 쓰레기 없는 삶을 실천하고 그 경험을 토대로 제로웨이스트 운동을 펼치고 있습니다. ‘나는 쓰레기 없이 산다(Zero Waste Home)’의 저자이자 제로웨이스트 운동의 창시자인 비 존슨(Bea Johnson)은 일회용 플라스틱 없이도 살 수 있다는 것을 증명한 산증인입니다.

✔ 제로 웨이스트(Zero Waste)

폐기물을 최소화하고 자원을 최대한 재사용 및 재활용하여 환경 보호에 기여하는 5원칙(5R운동)

1. 거절(Refuse): 불필요한 물건이나 일회용품을 거절합니다.

2. 줄이기(Reduce): 필요한 물건의 양을 줄이고, 최소한의 소비를 실천합니다.

3. 재사용(Reuse): 한 번 사용한 물건을 다시 사용하거나 다른 용도로 활용합니다.

4. 재활용(Recycle): 재사용이 어려운 물건은 올바르게 분리 배출하여 재활용합니다.

5. 퇴비화(Rot):음식물 쓰레기 등을 퇴비로 만들어 자연으로 돌려보냅니다.

출처: GREENPEACE 홈페이지

✔ 플로깅(Plogging)

조깅을 하면서 길가의 쓰레기를 수거하는 체육활동과 자연보호 활동이 합쳐진 개념을 의미하는 신조어.

출처: 나무위키

4. 학생 학습지 및 예시 답안

우리 지역의 쓰레기 문제 해결 방안 탐구하기

(    )학년 (     )반 이름 (            )

● [생각할 문제] 비 존슨 가족이 1년간 배출한 쓰레기 사진을 보고 어떤 생각이 드나요?

● 해결 방안 찾아보기

1) 우리 모둠 주제에 적용할 「제로웨이스트 원칙」 2~3가지를 정하고, 그에 따른 실천 행동을 써 봅시다.

우리 모둠 주제
적용할 제로웨이스트 원칙	우리가 할 수 있는 실천 행동

2) ‘환경 전문가 활동’을 하면서 새롭게 알게 된 점을 정리해 봅시다.

제로웨이스트 원칙	우리가 할 수 있는 실천 행동

● 우리가 생활 속에서 꼭 실천하고 싶은 행동 선택하여 3가지 적고 일주일 동안 실천해 봅시다.

[ 도전! 제로웨이스트! 실천표 ]            잘함 ◎ 보통 ○ 노력요함 △

실천 내용	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일

우리 지역의 쓰레기 문제 해결 방안 탐구하기(예시 답안)

(    )학년 (     )반 이름 (            )

● [생각할 문제] 비 존슨 가족이 1년간 배출한 쓰레기 사진을 보고 어떤 생각이 드나요?

- 우리 가족이 하룻동안 버린 쓰레기 양보다 비 존슨 가족이 1년간 배출한 쓰레기의 양이 훨씬 많다.

- 1년 동안 배출한 쓰레기가 너무 적어서 가능한 일인지 신기하다.  등

● 해결 방안 찾아보기

1) 우리 모둠 주제에 적용할 「제로웨이스트 원칙」 2~3가지를 정하고, 그에 따른 실천 행동을 써 봅시다.

우리 모둠 주제
(예시) 재활용 쓰레기
적용할 제로웨이스트 원칙	우리가 할 수 있는 실천 행동
거절하기	- 장바구니, 텀블러 사용을 생활화하여 다회용기를 사용한다. 등
재활용하기	- 플라스틱, 병 용기 등 음식물을 깨끗이 씻어서 버린다. - PET병 라벨 떼어내고 배출한다. - 라벨이 없는 상품 구입한다.

2) ‘환경 전문가 활동’을 하면서 새롭게 알게 된 점을 정리해 봅시다.

제로웨이스트 원칙	우리가 할 수 있는 실천 행동
재사용하기	필요없는 물건을 무료 나눔하거나 ‘당근’과 같은 어플에 올린다. - 아름다운 가게에 가서 구매한다. - 이면지를 사용한다.
줄이기	- 낭비되는 학용품을 소중히 사용한다. - 급식 잔반을 거의 만들지 않는다.
퇴비화하기	- 음식물 쓰레기에 해당하는 음식물이 무엇인지 잘 알고 배출한다.
거절하기	- 경기도 ‘기후행동 어플’을 활용하여 일회용품 줄이기를 생활화한다.

● 우리가 생활 속에서 꼭 실천하고 싶은 행동 선택하여 3가지 적고 일주일 동안 실천해 봅시다.

[ 도전! 제로웨이스트! 실천표 ]            잘함 ◎ 보통 ○ 노력요함 △

실천 내용	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일
· PET병 라벨 떼어내고 배출한다.
· 급식 잔반을 거의 만들지 않는다.
· 텀블러를 매일 가지고 다닌다.