교과기반형	물과 땅이 들려주는 생명이야기 (시화호)

수업 설계 의도

	∙ 화성시의 대표적인 생태·환경 지역인 시화호를 중심으로 과거, 현재, 미래를 탐구한다. ∙ 인간의 개발과 자연 보존 사이의 균형 문제를 학생 스스로 사고하고 표현한다. ∙ 지역(시화호) 이슈를 기반으로 문제 해결력을 기르고, 공동체 의식과 생태 시민으로서의 책임감을 함양한다.

수업 개요

학년

5~6학년

차시

4차시

관련 교과

과학, 국어

주제

물과 땅이 들려주는 생명이야기 (시화호)

지역 기반

화성시 시화호, 화성습지센터

탐구질문

∙ 물과 땅, 생명이 서로 어떤 관계를 맺고 있을까?

∙ 시화호는 개발로 인해 어떤 변화가 생겼을까?

∙ 개발과 보존 사이에서 균형을 잡기 위해 필요한 것은 무엇일까?

성취기준

[6과05-01] 생태계가 생물 요소와 비생물 요소로 이루어져 있음을 알고 생태계 구성 요소들이 서로 영향을 주고받음을 설명할 수 있다.

[6과05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

[6과04-02] 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 토의할 수 있다.

[6국01-03] 절차와 규칙을 지키고 근거를 제시하며 토론한다.

[6국01-04] 자료를 정리하여 말할 내용을 체계적으로 구성한다.

프로젝트

학습단계

	[1차시] 시화호의 과거와 현재 우리 지역 환경 들여다보기				[[2차시] 생태계의 보고, 시화호 생태 이야기에 귀 기울이기				[3차시] 시화호의 개발과 보존, 다양한 시선으로 보기 역할 토론하기				[4차시] 시화호의 미래, 우리가 그리는 내일 시화호의 미래 표현하기

에듀테크

활용 도구

⦁Google Earth 타임라인(시화호의 변화 모습)

⦁국립생물자원관 누리집, 우리아이(AI) 누리집(시화호 생물 탐색)

⦁Canva(카드 뉴스 제작) ⦁Padlet (카드 뉴스 공유)

교수·학습 설계

차시	주요활동		자료(⦁) 및 유의점(▹)
1차시	주요 사건으로 알아보는 시화호 연대기 활동 1 - 시화호의 주요 사건 찾아보기 - 각 사건들의 영향 설명하기	과거와 미래를 잇는 시화호 타임라인 활동 2 - 시화호 변화 과정 그림으로 표현하기 - 타임라인 완성하고 소개하기	⦁구글어스
2차시	생명탐정단의 시화호 생명보고서 활동 1 - 생물 추리 퀴즈로 관심갖기 - 조사 후 탐정단의 생명보고서 작성하기	생태계 시뮬레이션 게임 활동 2 - 생태계 시뮬레이션 게임으로 생태계 연결고리 및 ‘생물 다양성’의 의미 알기	▹조사지역과 조사지표 미리 안내하기
3차시	시화호의 개발과 보존 활동 1 - 시화호 개발과 관련된 자료 살펴보기 - 공감되는 입장 선택하고, 이야기 나누기	역할 토론하기 활동 2 - 역할 토론하기 (지역 주민, 환경 전문가, 시청 개발 담당자, 생물 보호 시민 단체) - 토론을 통해 느낀 점, 자신의 입장 정리하기	▹토론 규칙(발언 순서, 존중) 강조하기
4차시	나만의 슬로건 만들기 활동 1 - 자신의 생각을 바탕으로 슬로건 만들기 - 친구들과 공유하며 피드백하기	포스터 제작하기 활동 2 - 자신이 생각하는 시화호의 미래 모습을 카드뉴스로 표현하고 결과물 공유하기	⦁캔바, 패들렛 활용 ▹온라인을 통해 결과물을 학교 커뮤니티와 공유하기

교수·학습 과정안

1차시

단계	교수·학습 활동	자료(⦁) 및 유의점(▹)
도입	▪동기유발 □(시화호의 과거와 현재 사진을 보여주며) 이 두 사진에서 어떤 점이 다르게 보이나요? 왜 이렇게 달라졌을까요? □오늘은 우리가 시화호의 과거와 현재를 탐험하는 시간여행자가 되어볼 거예요! 시화호가 어떻게 변해왔는지 함께 알아봅시다. ▪학습 목표 제시 시화호의 형성과 변화 과정을 통해 인간의 개발이 환경과 생태계에 미치는 영향을 알아봅시다.	⦁구글어스 ‘타임라인’ 1987년-2020년 시화호의 과거와 현재 비교 https://url.kr/etmzrx
전개	[활동 1] 주요 사건으로 알아보는 시화호 연대기 ▪ 시화호 자료 탐구를 통해 주요 사건 찾아보기 에듀테크 □시화호의 옛날 사진, 방조제 건설 사진, 오염 당시의 기사, 복원 이후의 사진과 수질 자료 등을 살펴보며, 어떤 사건이 있었는지 중요한 키워드를 찾아보세요. -‘#방조제 건설’, ‘#수질 악화’, ‘#해수 유통’, ‘#생태계 복원’ ▪ 주요 사건이 환경과 생태계에 어떤 영향을 주었는지 설명하기 □각 주요 사건(시기)별로 시화호가 어떻게 달라졌나요? □시화호가 변화하게 된 이유는 무엇일까요? 시화호의 변화 중 가장 놀라웠던 점은 무엇인가요? □주요 사건과 그 사건에 영향을 받는 대상을 선택하고, 그 대상이 어떤 변화를 겪었을지 친구들과 서로 이야기를 나눠봅니다. -예시) ‘#방조제 건설’ 땅이 넓어지고, 주변 농경지에 물을 공급할 수 있게 되었습니다. 공장과 도시에서 폐수와 하수가 흘러들어 물이 오염되었습니다. [활동 2] 과거와 미래를 잇는 시화호 타임라인 ▪ 시화호의 과거와 현재의 변화 모습 시간 순으로 정리하기 에듀테크 □모둠 친구들과 함께 시화호의 변화 과정을 그림으로 표현해 봅시다. -예시) 시화호가 ①바다였을 때, ②방조제가 생겼을 때, ③오염됐을 때, ④복원을 위한 노력, 그리고 ⑤지금의 모습까지 각 시기별 그림을 그려서 타임라인으로 연결한다. -모둠별로 시화호의 과거~현재 모습을 그림으로 표현하고, 타임라인을 완성한다. □모둠에서 완성한 타임라인을 소개하고, 시기별로 느낀 점이나 궁금한 점도 함께 나눠봅시다.	⦁시화호 관련 자료 (사진, 그래프, 기사) ▹너무 많은 정보를 나열하지 않도록 주요 사건(핵심 키워드)을 중심으로 정리하고 해시태그(#)로 나타낸다. -방조제 완공(1994) -물고기 떼죽음(1996) -‘화성·시흥·안산 시민연대회의’ 조직(1999) -해수호 확정(2000) -시화지구지속가능발전협의회 설립(2004) ▹다양한 입장을 생각해 볼 수 있도록 한다. ⦁패들렛(그림)기능 활용
정리	▪학습 내용 정리 □오늘 시화호의 변화를 알아보면서 느낀 점이나 시화호 또는 시화호에 살고 있는 생명에게 해주고 싶은 말을 한 문장으로 표현해 봅시다. -방조제 건설 전, 깨끗한 너의 원래 모습을 되찾아서 다행이야. / 시화호에 많은 생물들이 다시 돌아와서 정말 기뻐. ▪차시 예고 □다음 시간에는 시화호에 살고 있는 생명들에 대해 자세히 공부해 보도록 하겠습니다.	▹시화호의 변화가 인간과 자연의 관계, 환경보전의 중요성과 연결됨을 알 수 있도록 한다.

2차시

단계	교수·학습 활동	자료(⦁) 및 유의점(▹)
도입	▪동기유발 □사진 속 장소가 어디인지 알고 있나요? -바다처럼 보입니다./ 호수 같기도 합니다./ 시화호입니다. □시화호는 예전에는 ‘죽음의 호수’라고 불릴만큼 오염이 심했지만, 지금은 다양한 생명들이 살아는 ‘생태계의 보고’로 변신했지요. □오늘은 우리가 시화호 탐정단이 되어 시화호에 숨어있는 생물들을 찾아볼 거예요. ▪학습 목표 제시 시화호에 서식하는 다양한 생물종을 탐구하고, 생명의 소중함과 생물다양성의 중요성을 알아봅시다.
전개	[활동 1] 생명탐정단의 시화호 생명보고서 ▪ 생물 추리 퀴즈- ‘나는 누구일까요?’ □선생님이 제시한 시화호 생물 사진을 보고, 어떤 생물인지 맞혀보세요. □(예시) 나는 시화호의 갯벌이나 얕은 물가에서 자라는 줄기가 곧은 식물이야. 시화호의 건강 생태계를 지키는 데 중요한 역할을 하지. 나는 누굴까?/ 힌트: ㄱㄷ -(정답) ‘갈대’ ▪미션! ‘시화호 생명보고서 만들기’ 에듀테크 □모둠 인원수에 맞춰 4~5가지 생물을 선정하세요. 모둠원 각자가 겹치지 않게 한 생물씩 맡아 내용을 채우고, 각자의 조사 결과를 모아 우리 모둠의 ‘시화호 생명보고서’를 완성하세요. □조사한 생물의 입장이 되어 친구들에게 소개할 짧은 대사를 적어보세요. -(내가 맡은 생물의 특징과 생활을 소개하고, 내 생물과 시화호에 사는 다른 생물과의 관계를 설명한다.) -예시) 나는 시화호 습지에 무리 지어 자라는 갈대야. 키가 크고, 바람이 불면 사각사각 소리를 내지. 내 뿌리는 땅을 튼튼하게 잡아주고, 물을 깨끗하게 만드는 데 도움이 돼. 내가 있으면 새들이 둥지를 틀 수 있고, 작은 동물들이 숨을 곳도 많아져. 그래서 시화호의 많은 친구들과 함께 살아가고 있어. [활동 2] 시화호 생태계 게임 ▪‘생태계 시뮬레이션 게임’으로 생태계 연결고리 알기 □각각 생물 카드를 받고(또는 선택하고) 카드에 적힌 생물의 역할을 살펴봅니다. 이벤트마다 벌어질 결과를 생각해보고, 자신의 역할에 맞는 행동을 합니다. -시화호 생태계의 변천사를 직접 체험하며 게임에 참여한다. □‘생물다양성’이란 많은 종류의 생물들(동물, 식물, 곤충, 미생물 등)이 함께 살아가는 것을 말해요. 게임을 통해 알게 된 점을 시화호의 생태계와 연결 지어 말해볼까요? -인간 활동이 생태계에 많은 영향을 준다는 것을 알게 되었습니다. -한 종이 사라지거나 변화하면 생태계 전체에 영향을 줄 수 있습니다.	⦁시화호 생물 퀴즈 PPT ▹퀴즈 생물 예시: 갈대, 칠면초, 흰발농게, 바지락, 광어, 혹고니, 저어새, 점박이물범 등 ⦁국립생물자원관누리집-국가생물종목록 검색 ⦁우리아이(AI) 검색 활용 https://wooriai.use.go.kr ⦁활동지 ▹생물 간의 상호작용(먹이사슬, 서식지, 생존 전략 등)이 잘 드러나도록 작성하고, 이를 바탕으로 생태계의 연결성에 대해 이해할 수 있도록 한다. ⦁시뮬레이션게임 PPT
정리	▪학습 내용 정리 □오늘 수업을 통해 배우고 느낀 점을 친구들에게 발표해 봅시다. -시화호에 생각보다 다양한 생물이 살고 있다는 것을 알게 되었습니다./ 생물들이 서로 연결되어 있다는 것을 알게 되었습니다. ▪차시 예고 □다음 시간에는 시화호 개발과 보존에 대한 다양한 입장을 이해하고, 역할에 따라 생각을 나누고 토론을 해봅시다.

3차시

단계	교수·학습 활동	자료(⦁) 및 유의점(▹)
도입	▪동기유발 □(시화호의 역사와 미래 영상 시청) 영상에서 어떤 장면이 가장 인상 깊었나요?, 우리는 어떤 입장에서 시화호를 바라봐야 할까요? □오늘은 시화호를 바라보는 서로 다른 입장에서 생각해보고, 개발과 보존 사이에서 우리는 어떤 선택을 할 수 있을지 함께 토론해보는 시간을 가지겠습니다. ▪학습 목표 제시 시화호 개발과 보존에 대한 다양한 입장을 이해하고, 역할에 따라 생각을 나누고 토론해봅시다.	⦁영상 자료 및 PPT (https://www.youtube.com/watch?v=ls68Piv11nA)
전개	[활동 1] 시화호를 보는 다양한 시선 ▪ 누구의 입장일까? □이전에 시화호 방조제가 만들어지고, 수질 오염이 심각해졌던 이야기 기억나나요? □이 변화들을 통해 사람들은 시화호를 어떻게 바라보게 되었을까요? □다양한 인물들의 발언을 살펴보고, 어떤 인물이 한 발언인지 맞춰봅시다. ▪ 다양한 관점 이해하기 □왜 인물들의 입장이 각각 다를까요? □내가 가장 공감이 갔던 인물과 그 이유는 무엇인가요? □오늘은 여러분들이 각각의 인물이 되어 역할 토론을 해보겠습니다. [활동 2] 역할 토론하기 ▪ 역할 배정 및 토론 준비하기 □보기에서 알맞은 낱말을 넣어 토론 역할 카드 학습지를 완성해 봅시다. □자신의 역할에 맞는 토론 카드를 활용하여 역할 토론하기 학습지를 채우고, 토론을 준비해 봅시다. ▪ 찬반 토론해요! □한 명씩 돌아가며 입장을 이야기해 봅시다. □다른 친구들의 주장을 경청하며 서로의 생각에 대해 질문하거나 의견을 나눠봅시다.	⦁입장 소개 PPT ▹편향되지 않은 다양한 시각을 균형 있게 소개하여, 학생 스스로 판단할 수 있도록 유도한다. ⦁ 활동지 ▹토론 규칙을 사전에 공유한다.
정리	▪학습 내용 정리 □내가 맡은 입장과 다르게 생각했던 친구의 이야기를 들으며 새롭게 느낀 점을 말해봅시다. □가장 공감되었던 의견은 무엇이었나요? □시화호와 같은 지역에서 우리가 어떤 결정을 내릴 때 고려해야 할 점은 무엇이 있을까요? ▪차시 예고 □다음 시간에는 우리가 시화호를 위해 어떤 생각과 행동을 할 수 있을지 카드 뉴스로 표현해 봅시다.

4차시

단계	교수·학습 활동	자료(⦁) 및 유의점(▹)
도입	▪동기유발 □(미래 도시와 자연이 어우러진 사진 보여주기) 시화호도 이런 모습이 될 수 있을까요? □여러분이 생각하는 시화호의 미래는 어떤 모습인가요? □이제 우리가 미래 시화호의 모습을 표현해 보겠습니다. ▪학습 목표 제시 지속가능한 시화호의 미래 모습을 상상하고, 창의적으로 표현해 봅시다.	⦁사진 자료 PPT
전개	[활동 1] 슬로건 만들기 ▪ 나만의 시화호 슬로건 만들기 □시화호에 대해 떠오르는 단어나 장면을 말해봅시다. - 생태, 회복, 공존, 철새, 깨끗한 물, 가족 나들이, 생물 다양성 등 □여러분들이 떠올린 시화호의 모습들에는 자연과 사람이 함께 살아가는 지속가능한 미래가 담겨 있습니다. 지속가능한 발전이란, 환경을 보호하면서도 현재와 미래의 사람 모두가 잘 살아갈 수 있도록 하는 발전 방식이에요. □앞에서 떠오르는 단어들을 활용해 지속가능한 시화호의 모습을 담은 슬로건을 만들어 봅시다. - 예시) “시화호, 생명이 숨 쉬는 내일” / “깨끗한 물, 함께 지켜요!” □슬로건을 모둠 안에서 서로 발표하고, 서로의 표현에서 공감되거나 새로웠던 점을 이야기해 봅시다. □피드백을 바탕으로 자신의 슬로건을 수정하거나 보완해 봅시다. [활동 2] 카드 뉴스 제작하기 ▪ 제작 주제 안내 에듀테크 □앞에서 만든 슬로건을 바탕으로 지속가능한 시화호의 미래 모습을 담은 카드 뉴스를 만들어 봅시다. □카드 뉴스에는 슬로건과 어울리는 시화호 관련 이미지, 그리고 그 미래가 왜 중요한지를 설명하는 문장을 함께 담아야 합니다. ▪ 제작 시 유의 사항 안내 □첫째, 슬로건이 잘 보이도록 배치해 봅시다. □둘째, 슬로건과 이미지의 조화 고려하여 디자인해 봅시다. □셋째, 저작권 문제없는 이미지를 사용해야 합니다.	⦁슬로건 만들기 PPT ▹슬로건이 강력한 메시지를 담은 짧은 문장임을 알려주어 슬로건의 목적을 명확히 안내한다. ⦁캔바 ▹슬로건에 담긴 의미가 이미지나 디자인에도 반영되었는지 생각하게 안내한다.
정리	▪ 학습 내용 정리 에듀테크 □완성된 카드 뉴스를 패들렛에 전시하고 서로 감상평 남겨봅시다. □각자 만든 슬로건을 한 명씩 돌아가며 발표하고, 다음 사람의 슬로건에 연결되는 말 한마디를 덧붙여 공동 슬로건을 만들어 봅시다. -예시) “시화호, 생명이 숨 쉬는 내일” → “그 생명을 우리가 함께 지켜요!”	⦁패들렛 ▹비판이나 평가보다는 공감과 칭찬 중심의 피드백이 되도록 지도한다.

학습으로의 평가
성취기준	[6과05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다. [6과05-01] 생태계가 생물 요소와 비생물 요소로 이루어져 있음을 알고 생태계 구성 요소들이 서로 영향을 주고받음을 설명할 수 있다.
평가요소	평가 과제	평가 기준
지속 가능한 시화호의 미래 모습 표현	시화호의 미래 모습을 상상하여 카드뉴스 만들기	매우잘함	생태계 구성 요소들이 서로 영향을 주고 받음을 이해하고, 지속가능한 시화호의 미래 모습을 카드 뉴스로 명확하게 표현한다.
		잘함	생태계 구성 요소들이 서로 영향을 주고 받음을 이해하고, 지속가능한 시화호의 미래 모습을 카드 뉴스로 표현한다.
		보통	생태계 구성 요소들이 영향을 주고 받음을 이해하고, 시화호의 미래 모습을 카드 뉴스로 표현한다.
		노력요함	생태계 구성 요소들의 상호작용을 이해하지 못하고, 지속가능한 시화호의 미래 모습을 카드 뉴스로 표현하는 데 어려움을 겪는다.